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在学生们求教之后的日子里，叶尘更加注重对他们实践操作的指导。
无论是在医馆的病房，还是在学堂的模拟诊室，都能看到叶尘忙碌而耐心的身影。
这一天，阳光透过窗户洒在学堂的模拟诊室里，学生们正在进行一次模拟诊断的练习。
叶尘在一旁静静地观察着，眼神专注而敏锐。
“哎呀，我觉得这个病症应该用这味药。”
一个学生有些犹豫地说道。
叶尘走上前，轻轻摇了摇头：“你再仔细想想，这位患者的脉象和症状，这味药的药性过于猛烈，可能会适得其反。”
学生皱起眉头，重新思考起来。
叶尘则拿起旁边的病例，为学生详细地分析患者的病情。
“看，患者的脉象虚弱，舌苔发白，这说明他的体质本就虚寒。
我们用药要以温补为主，而你刚才选择的药是大寒之物，用了可能会加重病情。”
叶尘的声音温和而坚定。
学生恍然大悟，连连点头：“老师，我明白了，是我考虑不周。”
叶尘微笑着鼓励道：“没关系，多思考多总结，下次就不会出错了。”
这时，另一个学生在为“患者”
针灸时，手法显得有些生疏和紧张。
叶尘握住他的手，亲自示范。
“针灸时，手要稳，心要静。
进针的速度和角度都要恰到好处，不能过快也不能过慢。”
叶尘一边说，一边慢慢地将银针准确地刺入穴位。
学生感受着叶尘的动作，眼神中充满了敬佩和专注。
“来，你再试试。”
叶尘说道。
学生深吸一口气，按照叶尘刚才的示范，再次进行针灸，这次明显有了进步。
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